AICLE / CLIL

AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) o CLIL (Content Language Integrated Learning) se refiere según David Marsh:

"El CLIL se refiere a cualquier contexto de aprendizaje en el que el contenido y el idioma

están integrados para dar respuesta a objetivos educativos específicos."

"... puede aplicarse a una situación en la que el profesor de una asignatura

cualquiera utiliza un idioma extranjero, en mayor o menor medida, como medio de

instrucción en una lección concreta."

Enlaces interesantes referentes al tema (materiales CLIL):

AICLE-CLIL-EMILE  Recursos-Competencia lingüística

Plurilingüismo en Granada

CLIL Resources/ REcursos AICLE 

British Council CLIL 

CLIL Music: World Music 

http://www.scienceinschool.org/2013/issue27

http://www.onestopenglish.com/clil/secondary/science/

http://teachertrainingunplugged.com/other-writing/40-things-to-do-with-a-text/

http://eoialcalacal.espacioblog.com/post/2008/11/28/a-compilation-of-useful-links-for-clil-teachers

http://www.teachingenglish.org.uk/clil

http://www.isabelperez.com/clil/clicl_m_6.htm

AICLE, CLIL

https://sites.google.com/site/recursosparacl/aicle-clil-emile

• Marsh, David. Using Languages to Learn and Learning to Use Languages
• Informe de la evaluación del programa MEC-British Council
• revista Hand in Hand (2010) - BC
• LexiCLIL- A Lexical Syllabus for the Common European Framework for English
• Dalton-Puffer, Christiane (2007). Discourse in CLIL. Amsterdam, Philadelphia: The John Benjamins Company
• Onestopenglish- CLIL teacher magazine
• Pavón, Víctor & Rubio, Fernando. Teachers’ Concerns and Uncertainties about theIntroduction of CLIL Programmes

• Reflections on CLIL (University of Utrecht)
• Leerar24 (The Netherlands)- Videos
• CLIL magazine
• Teacher Education for CLIL across Contexts: From Scaffolding Framework to Teacher Portfolio for Content and Language Integrated Learning 
• Encuentro (revista de investigación e innovación en la clase de idiomas). Número dedicado a CLIL

Travé, Gabriel. 2013. Un estudio sobre las representaciones del profesorado de Educación Primaria acerca de la enseñanza bilingüe